La conferencia virtual transmitida el 11 de junio del 2025 en el Centro de Vinculación y Desarrollo Regional, unidad Oaxaca, Santa Cruz Xoxocotlán, Oaxaca, abordó la discapacidad desde una perspectiva neurodivergente, destacando la importancia de una visión más inclusiva. La ponente, Psic. Yanitzin Gabimar Uribe Giles, especialista en neurodivergencia, profundizó en la evolución del entendimiento de la discapacidad y la relevancia de la neurodiversidad como un nuevo paradigma.
Entendiendo la Discapacidad
La conferencia comenzó con la definición de la Organización Mundial de la Salud (OMS), que describe la discapacidad como "cualquier restricción o impedimento de la capacidad de realizar una actividad en la forma o dentro del margen que se considera normal para el ser humano." Esta condición se caracteriza por limitaciones temporales o permanentes, resultado de deficiencias físicas, sensoriales, o secuelas de enfermedades y traumas. El INEGI clasifica las causas de discapacidad en cuatro grupos principales: al nacimiento, por enfermedad, por accidente y por edad avanzada.
Se detallaron los diversos tipos de discapacidad:
La Organización de las Naciones Unidas (ONU) complementa esta visión al definir la discapacidad como una condición donde las deficiencias de una persona, al interactuar con barreras (físicas, comunicativas, sociales o de actitud), dificultan su participación plena en la sociedad.
Un Vistazo Histórico y el Pensamiento Humano
La conferencia también ofreció una perspectiva histórica, recordando cómo en la cosmovisión náhuatl, los albinos eran considerados seres de naturaleza fría, mientras que los mayas representaban a personas con discapacidad motriz como seres especiales. En la mitología azteca, destacaba Xólotl, un dios con deformidades. En el ámbito educativo, se mencionó la fundación de la Escuela Nacional de Sordomudos en 1867 y la Escuela Nacional para Ciegos en 1870.
La Psic. Yanitzin Gabimar Uribe Giles introdujo los conceptos de pensamiento convergente y divergente, acuñados por J. P. Guilford en 1956. El pensamiento divergente se refiere a la capacidad de generar múltiples ideas y soluciones creativas, mientras que el pensamiento convergente se enfoca en seleccionar la mejor opción entre varias, siendo más adecuado para tareas lógicas con una única solución.
La Neurodiversidad como Paradigma Inclusivo
Un pilar fundamental de la conferencia fue la neurodiversidad, término acuñado por la socióloga Judy Singer en 1998. Este concepto, análogo a la biodiversidad, reconoce la variación inherente en cada cerebro humano, afirmando que no hay dos cerebros idénticos y que todos somos neurodiversos. La neurodiversidad subraya que no existe una forma "correcta" de funcionar el cerebro, permitiendo apreciar las diversas características sensoriales, neurológicas, comunicativas y sociales como parte natural del desarrollo humano.
Se hizo una distinción clave: * Neurotípico: Personas cuyo funcionamiento cerebral se ajusta a lo considerado "típico" o dentro de la norma social. * Neurodivergente: Personas cuyo funcionamiento cerebral difiere de lo considerado "típico", incluyendo condiciones como el autismo, TDAH y dislexia. El concepto de neurodivergencia surgió en los años noventa por activistas del autismo para cambiar la percepción de esta condición, destacando que es un estilo de procesamiento cognitivo diferente.
La neurodiversidad impulsa la inclusión, la igualdad y el respeto, independientemente del neurotipo de cada ser humano, resaltando que todas las personas aportan algo importante a la sociedad y que las diferencias neurológicas son parte integral de la variabilidad humana. Al señalar que las características de procesamiento de información pueden ser diferentes a las consideradas "promedio", la neurodivergencia fomenta un cambio en la perspectiva predominante sobre las diferencias neurológicas, promoviendo una mayor inclusión.
La conferencia concluyó enfatizando la importancia de alejarse de una perspectiva meramente clínica y reparadora de la discapacidad, para fomentar interacciones donde las diferencias no se perciban como deficiencias, valorando las cualidades de cada individuo y promoviendo la comprensión mutua.
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